La veille de la rentrée, je m’attendais déjà au réveil compliqué du lendemain.

Après plusieurs semaines de vacances, le rythme était encore bien installé. Lundi soir, impossible pour Tiago de trouver le sommeil. Il s’est finalement endormi tard et, forcément, je me suis dit que le réveil à 7 heures allait être difficile.

Eh bien… pas du tout. 😂

À 7 heures, il était debout, impatient de partir à l’école. Et une fois arrivé devant l’école ? Il a visiblement oublié qu’il avait des parents et il est parti directement !

Il faut dire que Tiago aime l’école. Il aime apprendre. Même s’il a aujourd’hui environ deux années de retard dans certains apprentissages, il est conscient de ce décalage avec les autres enfants. Et j’ai parfois l’impression que cette envie d’apprendre vient aussi de son désir de combler petit à petit ses lacunes.

Il avait tout de même une appréhension pour cette rentrée : sa nouvelle maîtresse. Il la connaissait déjà, et nous aussi. Son frère l’avait eue trois ans auparavant et, disons que nous n’en avions pas gardé le souvenir d’une personne particulièrement bienveillante.

Alors forcément, de notre côté aussi, il y avait une inquiétude. Tiago a besoin que l’on comprenne son fonctionnement, ses difficultés, mais aussi tous les efforts qu’il fournit. Nous espérons donc qu’elle saura s’adapter à lui, l’encourager et l’accompagner sans le décourager ni le « casser ».

Pour cette première journée en tout cas, tout s’est très bien passé. Il est rentré heureux et très content de sa journée. Et pour une maman qui avait quelques inquiétudes au moment de le laisser partir le matin, c’est déjà beaucoup.

Maintenant… pourvu que ça dure ! 🤞

Parce qu’une rentrée réussie, ce n’est finalement que le début. Il faut maintenant retrouver progressivement le rythme de l’école après plusieurs semaines de vacances : le sommeil, les horaires, l’organisation, la fatigue… et avec un TDAH, cette transition peut demander un peu de temps.

Retrouver le rythme après les vacances… enfin, essayer !

Pendant les vacances, chez nous, côté horaires, c’est un peu la guinguette. 😂 Couchers très tardifs, réveils très tardifs… bref, on profite.

Et chaque année, nous nous faisons la même promesse : « Cette fois, une semaine avant la rentrée, on reprend progressivement le rythme de l’école. »

Et chaque année… nous ne le faisons pas. 😂

Pendant la période scolaire, le cadre est pourtant très différent. Les enfants sont au lit à 21 heures et le réveil sonne à 7 heures.

Vers 20h45, nous annonçons donc à Tiago qu’il est temps d’aller se brosser les dents et de se préparer pour aller au lit. Évidemment, après les vacances, il râle un peu. Il a du mal à comprendre comment on peut passer aussi rapidement des soirées où l’heure n’existait quasiment plus à un « Allez, au lit ! » à 21 heures.

Il finit malgré tout par y aller.

Après, être dans son lit ne veut pas forcément dire dormir…

Il a soif. Il doit aller aux toilettes. Il a encore quelque chose à nous dire. Puis parfois de nouveau soif. 😅

Je reconnais que ça peut être agaçant, mais je me demande aussi si tout cela ne fait pas partie de son propre rituel pour réussir à se poser.

Il faudra probablement quelques jours pour que son corps retrouve complètement le rythme. Et je ne serais pas étonnée que la fatigue le rattrape sérieusement en fin de semaine.

Finalement, comme chaque année, on va s’adapter au fur et à mesure… et probablement se promettre à nouveau l’été prochain de reprendre les horaires une semaine avant la rentrée !

Le matin : chez nous, tout est réglé à la minute près

Le matin, en revanche, nous avons besoin d’un cadre très précis.

Les étapes sont toujours les mêmes, dans le même ordre et quasiment aux mêmes heures.

À 7 heures, nous réveillons Tiago. Première étape : le petit-déjeuner. Nous tenons à ce qu’il mange quelque chose, même si ce n’est parfois qu’un petit gâteau, et surtout qu’il boive.

Ensuite viennent la toilette, les dents et l’habillage. La douche, elle, est prise le soir.

Et nous devons encore beaucoup le guider : lui dire ce qu’il doit faire, puis lui rappeler l’étape suivante. Parce que sinon, il peut tout simplement oublier ce qu’il était censé faire. Et disons que se brosser les dents n’est clairement pas en tête de sa liste de priorités. 😂

Puis viennent les chaussures, le cartable et le départ.

À 7h30 exactement, nous devons partir.

Cette routine très cadrée n’est pas là pour que tout soit parfait ou réglé au millimètre. Tiago a besoin de cohérence et de repères pour ne pas se perdre dans les différentes étapes du matin.

Chez nous, le cadre fait partie de ces repères. Les choses se déroulent toujours dans le même ordre, aux mêmes horaires. Il sait ainsi ce qui vient après, même si nous devons encore régulièrement le guider et lui rappeler l’étape suivante.

Finalement, cette routine lui évite d’avoir à se demander constamment « Qu’est-ce que je dois faire maintenant ? ». Et pour nous aussi, elle rend les matins beaucoup plus simples.

Bon… ça ne nous dispense quand même pas de vérifier les chaussures avant de partir. Les chaussons ont déjà essayé de partir à l’école avec nous ! 😂

Le retour de l’école : là, ça se complique…

Autant le matin, nous avons réussi à installer une routine très cadrée, autant le retour de l’école, chez nous, c’est encore un peu la galère. Et justement, cette année, nous avons décidé d’essayer d’améliorer les choses.

Tiago va à la garderie après l’école et rentre avec son papa vers 17h45-18h.

Et son réflexe lorsqu’il passe la porte est quasiment toujours le même : le cartable atterrit dans la cuisine, les chaussures sont abandonnées… quelque part, et direction la tablette ! 😅

Vidéos ou jeux, peu importe : après sa journée, c’est clairement vers elle qu’il se dirige spontanément.

Et contrairement au matin, où notre cadre lui permet de savoir ce qu’il doit faire et dans quel ordre, nous n’avons pas encore réussi à mettre en place une routine du soir aussi efficace.

Cette année, on change les règles

Cette année, la tablette ne sera donc plus la première étape en rentrant à la maison.

Tiago a déjà eu le temps de souffler et de prendre son goûter à la garderie. Nous voulons donc essayer une nouvelle organisation : en rentrant, on range ses affaires et on fait les devoirs (voir aussi l’article Comment aider un enfant TDAH à faire ses devoirs sans crise ?). La tablette vient ensuite.

Je ne me fais aucune illusion : au début, il va probablement râler. 😅

Il faudra répéter, rappeler la règle et certainement tenir bon le temps que cette nouvelle organisation devienne une habitude.

L’objectif n’est pas de supprimer la tablette, mais simplement de lui donner une place différente dans la soirée.

Et comme pour beaucoup de choses chez nous, nous allons tester. Si ça fonctionne, tant mieux. Si ça ne fonctionne pas, nous ajusterons.

Un permis à points pour apprendre aussi à se responsabiliser

Cette année, nous avons ajouté un nouvel outil à notre organisation familiale : le permis à points.

L’idée ne vient pas directement de nous. Yanis, notre fils aîné, utilise ce système au collège et nous avons trouvé le principe intéressant. Nous avons constaté qu’il pouvait aider les enfants à se responsabiliser, prendre conscience de leurs comportements et, finalement, grandir un peu plus en autonomie.

Alors je me suis dit : pourquoi ne pas l’adapter à la maison ?

Évidemment, j’ai revu le fonctionnement pour qu’il corresponde à notre vie familiale.

Nos deux enfants commencent avec le même capital de 20 points et sont soumis au même barème. Certains comportements peuvent entraîner une perte de points : dire des grossièretés, ne pas ranger ses affaires, ne pas faire ses devoirs…

Mais nous n’enlevons pas un point sans prévenir. Il y a d’abord un avertissement. Ils ont donc la possibilité de rectifier leur comportement avant qu’il y ait une conséquence.

Et surtout, le système ne sert pas uniquement à perdre des points. Ils peuvent aussi en regagner en participant à la vie de la maison.

J’aime bien cette idée parce qu’elle ne se résume pas à « tu as fait quelque chose de mal, tu perds un point ». Il y a aussi la possibilité de se rattraper, participer, prendre des responsabilités et faire des efforts.

Ce sont aussi ces petites victoires du quotidien (voir l’article : TDAH chez l’enfant : apprendre à reconnaître et célébrer les petites victoires du quotidien) qui comptent.

Et même si ce système peut apporter à Tiago des repères supplémentaires, nous ne l’avons pas instauré parce qu’il a un TDAH. C’est désormais une règle familiale, identique pour les deux enfants, que nous testons à la maison après avoir vu son intérêt au collège de Yanis.

Ce que nous espérons pour cette année

Pour cette nouvelle année scolaire, notre souhait est finalement assez simple : que Tiago passe une année sereine et qu’il se sente bien dans sa classe avec sa nouvelle maîtresse.

Bien sûr, nous espérons aussi qu’il pourra continuer à progresser et, petit à petit, combler une partie de ses lacunes.

Tiago a aujourd’hui 11 ans et il ne lit que depuis quelques mois. La lecture a longtemps été l’un de ses principaux freins dans les apprentissages. Alors forcément, lorsqu’on commence à maîtriser quelque chose que les autres enfants utilisent déjà depuis plusieurs années, le chemin pour rattraper son retard est encore long.

Mais aujourd’hui, il lit.

Et derrière ces deux petits mots, il y a déjà énormément de chemin parcouru.

Cette année aura également une importance particulière puisque le collège se profile pour l’année prochaine. Dans les prochains jours, nous allons demander la mise en place d’un PAP (plan d’accompagnement personnalisé) afin d’anticiper cette transition et de préparer au mieux son entrée au collège.

La question de son entrée au collège commence forcément à se poser. On nous a notamment parlé d’une orientation en ULIS.

Nous avons pris le temps d’y réfléchir et d’échanger avec des personnes concernées par le TDAH. À ce jour, notre souhait serait que Tiago puisse tenter une entrée en 6e dans une classe ordinaire, avec les accompagnements et les aménagements dont il aura besoin.

Mais rien n’est figé.

Nous ne voulons pas décider aujourd’hui de ce qui sera forcément le mieux pour lui l’année prochaine. Il vient tout juste de commencer son CM2 et beaucoup de choses peuvent encore évoluer.

Nous allons donc commencer par observer comment se passent ces premiers mois de CM2, ses progrès dans les apprentissages, son bien-être à l’école et la manière dont il gagne en autonomie.

Ensuite, nous aviserons. Si notre projet doit évoluer pour répondre au mieux à ses besoins, il évoluera.

Pour l’instant, une étape après l’autre : réussir ce CM2 le plus sereinement possible, continuer à progresser et préparer doucement le passage vers le collège.

Nous savons qu’il reste des difficultés et beaucoup de travail. Mais nous savons aussi que Tiago aime l’école, qu’il aime apprendre et qu’il a envie d’avancer.

Alors pour cette rentrée, pas de grands objectifs impossibles à atteindre. Nous voulons surtout qu’il continue à progresser à son rythme, qu’il garde son envie d’apprendre et, surtout, qu’il ne perde pas confiance en lui (voir l’article : « Je suis nul » : quand le TDAH abîme l’estime de soi de nos enfants.)

Et maintenant que cette première journée s’est bien passée…

On croise les doigts pour que ça dure ! 🤞

Et chez vous, comment s’est passée cette rentrée ?

Si vous avez un enfant avec un TDAH, avez-vous aussi des routines ou de nouvelles habitudes que vous testez cette année ?

N’hésitez pas à partager votre expérience en commentaire. Vos témoignages, vos réussites comme vos galères, peuvent aussi aider d’autres parents qui vivent les mêmes choses. 💚

Cléa, Un jour à la fois